他是知行合一的educator
(资料图片仅供参考)
在研学致行探索“教育”真谛
他是赋能领导力的leader
在各类竞赛中领导团队捧得大满贯
他是点亮魔法梦想的creator
斩获全球仅录取15人的
牛津大学教育学硕士offer
（儿童教育与发展方向）
他就是教育学院
小学教育191班的周超峰
寻找自己的9¾站台
穿过“9¾站台”，坐上呼啸的5972列车，穿行于连绵山谷，抵达神秘的魔法世界。15岁的周超峰开始痴迷《哈利波特》，他曾幻想能找到那个通往梦想世界的“9¾站台”。20岁这年，梦想照进现实，他得到了曾被誉为现实版“霍格沃茨魔法学校”——牛津大学的青睐。
在周超峰心里，画了一张“教育学体系”的通关地图。所学的每一门专业知识就是地图上的一个关键点，每个关键点都会唤起他心中不同的探索欲。在学习中，周超峰对“情绪调节教学”这一知识点产生了兴趣，进一步延伸思考后他提出了许多疑问——如何带领学生进行知识迁移？如何引导学生跨越“最近发展区”？周超峰的学术兴趣并不是凭空而来，而是从一个个具体的问题中产生。
为了深化对“情绪调节教学”的认知框架，周超峰在大三暑期参与美国一所大学的课题项目，与来自不同背景的学生一起探讨情绪调节水平对交际潜力的影响。
起初，全英文授课的教学模式让周超峰一度陷入痛苦。繁重的课后作业、定期的研究成果汇报也让当时的周超峰几乎没拥有过一个完整的睡眠。他在卧室，在自习室，在咖啡厅，在任何一个安静的角落抱着电脑一点点“啃”下文献综述，在深夜、凌晨，和有着不同时差的组员讨论汇报思路……课题结束后的近6个月，他拟定初稿、反复修改，将对于“情绪调节教学”领域的认识转化为可视的论文成果，最终成功发表了自己的第一篇会议论文。
魔杖也有失灵的时候。对于周超峰来说，英语是留学路上最令他头疼的难题。雅思首考时，他总分6，距离理想院校的要求仍有很大差距。经历二战后，他根据网上的备考攻略，加大复习强度，希望在第三次考试后顺利与雅思“分手”。现实却给了他当头一棒，三考出分，总分没有任何进步。他觉得自己似乎在做无用功，一度陷入崩溃中。意识到自己的英语水平与院校要求的差距后，他决定放弃“题海战术”，专注于做好复盘反思，放慢速度、放稳脚步，做好长期规划，终于在大四上完成了从6到7的跨越。
“Fearless！他属于格兰芬多！”
哈利波特电影中Gryffindor（格兰芬多）学院前四个字母中的“F”代表的是“Fearless”（无畏的）。周超峰的无畏，体现在对自我的突破和对世界的探索。周超峰的勇敢并不埋藏于心底，他的胆识和气魄同样落实在行动中。
在大三参加的国际“互联网＋”创新创业大赛中，周超峰担任《Mandarin Book改变未来——对非汉语培训革新者》项目负责人，带领国内同学以及非洲留学生打造汉语培训基地，基于非洲文化视角创新对非汉语教学体系，编写具有非洲本土视角的汉语教学电子书。
周超峰的勇敢已经不仅仅体现在行动上，更是一种广阔的视野。他希望突破语系差异、地域文化差异带来的困境，承担中国文化传播的青年责任，在对非汉语国际教育领域留下痕迹。带着这样的愿景，从校级三等奖到省级金奖再到最终的国家级银奖，一路走来，周超峰心中不是没有退缩过，而是怀着想要退缩的畏惧，依然选择继续前行。
大四时，周超峰为了体验不同的学校氛围，了解不同类型学校的教学体系差异，抱着“Fearless”的心态，他向惠灵顿（中国）杭州校区投去了简历。凭借语言优势与丰富的实践经历，他通过面试，顺利开始实习生活。
当发现之前的职业体验大多围绕教学时，周超峰决定去开拓另一种可能。“叮咚！”一声，一条研学策划实习招募的信息给了他新的机会。他来到一家文化发展有限公司担任研学策划实习生，实地考察研学地点，为中小学生设计研学课程……在实践中，周超峰发现教育工作并不单纯等于教师工作，教育可以有更多的可能。
“傲立于荒芜沼泽的雄狮，生来便属于烈焰；脉脉相承的善良勇敢，比太阳更加耀眼。”怀着“格兰芬多信念”，周超峰始终希望自己能够有打破枷锁、看淡规则、翻山越岭的勇气，去看看自己的那片海。他也的确在一路寻找中塑造了一个又一个勇敢瞬间，这最终将他引领到泰晤士河与柴威尔河的交汇点，跨越街巷的叹息桥上，世界一流学府University Of Oxford的门前。
“他挥一挥魔杖，魔法诞生”
在许多人眼中，周超峰手里就像有根魔杖，轻轻一指，哪里便焕然生花。创新创业项目逆袭国银，全球仅招15人的牛津Offer收入囊中……他似乎总有力挽狂澜的能力。但他心中始终清楚，长久的坚持才是真正的魔力。怀着信念感坚持下去，最后反馈给周超峰的，远不止是从0到1的质变，而是质变的N次方。
大三时，面临回音剧社缺少“主心骨”而将被取缔的危机，身为社员的周超峰“挑起大梁”，成为社团负责人。他重新设计社团部门架构，设置表演部、幕后道具部、配音部等部门，明确权责关系；在招新季，他开辟全新公众号，熬夜赶制宣传海报，成功吸纳大批新鲜血液。周超峰的目标决不止于让社团存活，他想让社团重现辉煌。在全国首届英文戏剧大赛中，他作为导演带领团队再创作著名剧目《仲夏夜之梦》，一举获得全国三等奖，剧社重现了当年“全国百佳社团”的风貌。
在申请牛津大学之前，周超峰已经收到同属英国“G5超级精英大学”的伦敦大学学院以及在2023QS世界大学排名中居于前二十的爱丁堡大学的offer。反复点开牛津大学的网页，看着蓝色的校徽，周超峰心动又犹豫。留学咨询老师委婉地告诉他申请难度大到超乎想象，没必要浪费时间精力在几乎无望的事情上。站在选择的岔口，狄伟锋老师的一句话点悟了他——“别管别人说什么，只要尝试了，成功率就不是零。”
牛津大学以纯粹严谨的学术氛围享誉全球，对周超峰来说，明确自己的学术兴趣，就意味着发现了踏入牛津大门的“9¾站台”。“其实我心中的几率是百分之十。”2023年牛津大学教育学硕士（儿童教育与发展方向）全球录取人数仅15人，周超峰并没有十足把握。个人简历、个人陈述、写作任务……准备各项申请材料的过程是一场几线并行的拉锯战。在周超峰看来，准备留学过程最难的一件事，是如何将自己的各项优势最大化，并与梦校的录取标准相匹配。经历丰富只是意味着有足够多的素材，而以怎样一条核心思路让不同经历中的共同点相互呼应是能否打动招生官的核心关键点。
“收到面试邀请的几率大概是35%-50%，而通过面试的几率只有不到三分之一，所以当时觉得能走到那一步已经没有遗憾了。”周超峰说道。在收到面试邀请后，周超峰了解到面试官研究领域偏向“师生互动质量”“学生的人际学习经历”，这与他的研究兴趣高度匹配。而面试官从芬兰小学教师到牛津大学教授的教育工作经历，也与他的专业路径有着不谋而合之处。看似缘分冥冥天注定，实际上是周超峰的坚持让他最终遇见了属于自己的巧合与幸运。努力与机遇双向奔赴，“奇迹”就此诞生。
“未来不足惧，过往无需泣（Fear not for thefuture, weep not for thepast）。”从寻找到自己的学术兴趣，站上通向梦校的“9¾站台”；到怀着无畏的“格兰芬多精神”与现实世界大胆碰撞；最后以一以贯之的坚持敲开牛津大学的大门，见证自己的“magic time”。
今年9月，周超峰会前往梦寐已久的牛津大学，站在曾经在午夜时分无限畅想的地方，怀念那些为梦想不断努力的瞬间。他始终相信，这个看似变化莫测的世界，会把每个支撑到最后一秒的人，引领到属于自己的地方，继续开启无限可能的未来。
热爱是“9¾站台”
信念化作魔杖
即使是在现实世界
魔法也会因为热切的渴望而存在
